18年，時間的力量到底有多強大？它能讓一個青澀少年歷練為沉穩的大人，能讓一粒微小的種子成長為參天大樹。
當一家企業在教育公益之路上長跑18年，熱愛所帶來的爆發力，在漫長歲月中已內化為可持續發展的耐力。
不久前，蘇泊爾憑借多年來在教育公益方面的突出貢獻，入選「責任100 | 2024年第八屆CSR中國教育榜」名單，同時，“蘇泊爾小學”與“蘇泊爾·未來生活家”項目獲得「CSR影響力獎|責任貢獻」獎項。
蘇泊爾教育公益榮譽獎杯
“責任100|CSR中國教育榜”于2014年在政策指導下設立，旨在發現和表彰支持中國教育的優秀企業社會責任項目，是中國教育領域最重要的SDGs、CSR和ESG獎項。
“責任100|2024年第八屆CSR中國教育榜”以責任影響力及ESG行動力為指標，聚焦鄉村教育振興、青少年成長發展、聯合國可持續發展目標、減碳與應對氣候變化、鄉村振興與社會發展、多元平等包容等政策議題。
蘇泊爾依靠自身貫徹始終的長期主義理念，使得“蘇泊爾小學”與“蘇泊爾·未來生活家”在眾多申報項目中脫穎而出，成為促進教育公平、推動教育創新，踐行社會責任的榜樣案例。
責任100｜CSR中國教育榜組委會點評
初心使然 以溫暖為底色
1995年，蘇泊爾剛成立不到一年，創業初期捉襟見肘，但在面對玉環當地小學——陳嶼中心小學尋求辦學支持時，蘇泊爾慷慨解囊，把位于學校附近的四畝半地的舊廠房，連同設備一起，無償捐贈出去，扶持辦校辦工廠。這也是蘇泊爾問世以來的首個公益慈善項目。
授人以魚，更要授人以漁。為了使校辦廠迅速運轉起來，蘇泊爾又派出技術人員前去幫助指導，為蘇泊爾生產零配件，使校辦工廠的技術、原料、產品和銷售都有可靠的保證。由此，陳嶼中心小學的辦學條件得以改善，從校舍到內部教學設施，從師資到兒童入學率，當時在全玉環縣甚至臺州市都名列前茅。
90年代的玉環陳嶼中心小學
從那時開始，蘇泊爾便將社會責任融入企業發展，將自身命運與公益助學、重建希望緊密相連。
同頻時代 開啟教育公益探索之路
進入21世紀，隨著國家城鎮化進程的不斷加快，提升人力資本質量、促進產業結構升級、實現經濟長期繁榮，成為國家發展的重要目標。一切復雜的概念，最終都指向“人的發展”。
民族要振興，教育需先行，尤其是要發展鄉村教育。
2006年，第一所蘇泊爾小學在青海落成，自此蘇泊爾正式開啟了18年教育公益探索之路。秉承“讓偏遠山區的鄉村孩子得到公平的受教育機會”的理想，在青海、湖北、云南、四川、貴州、江西、湖南、廣西、河南、陜西、甘肅、河北等12省共捐建29所蘇泊爾小學，讓20,000余名山區師生得到了根本性的幫助。
第一所蘇泊爾小學落成典禮
然而城鄉教育的巨大鴻溝，僅靠硬件設施根本無法彌合。
以蘇泊爾小學為根基，公益的觸角不斷延伸，蘇泊爾在改善校園環境的同時，還從學生成長、教師能力等方面著手，對接公益需求與資源，從項目的發起者逐漸成為具有一定影響力的公益平臺。
U來公益便是蘇泊爾長期合作的公益伙伴之一。2018年以來，雙方攜手為十幾所蘇泊爾小學的孩子們輸送了數千課時的優質在線直播課程。2024年4至5月，U來公益與蘇泊爾一同走進云南、甘肅、四川、青海等地的9所蘇泊爾小學，開展在線支教項目回訪和相關調研工作。
通過走訪調研，發現鄉村學校教育資源短缺的現象雖有所改善，但依舊存在，U來公益當即決定，會一如既往地將音樂、美術、英語、STEAM科學實踐等素質教育課程持續帶給蘇泊爾小學的師生，使鄉村孩子能夠獲得和城市孩子同等的教育資源。
蘇泊爾小學的同學們正在上網課
強教必先強師，蘇泊爾積極與教育機構、公益組織合作，探索符合中西部鄉村小學實際情況的教師培訓方式，為蘇泊爾小學教師成長和辦學交流提供支持，努力提升當地師資力量。
為激勵蘇泊爾小學的優秀教師，蘇泊爾與浙江碩源教育基金會聯合創辦“碩源獎·游學季”，為長期扎根在一線的鄉村教師們提供外出學習機會，與全國各地的教育同行一起，走訪人文古跡和學校，開闊教育視野與胸懷，為其更好地開展本職工作帶來啟發。
蘇泊爾小學優秀鄉村教師“碩源獎·游學季”
應時而變 及時調整公益方向
隨著我國全面脫貧，教育層面的喜人改變也在持續發生，教育公益的敘事背景也早已悄然改變。蘇泊爾順應時代需求，公益主張升級為“與每一個孩子共享美好生活”。
如果說1.0版本的蘇泊爾小學，解決了學校基礎設施薄弱和學生生活條件差的“燃眉之急”，那么2.0版本則是要提升學校生活教育功能、提升學生精神面貌，為鄉村孩子們提供更高質量的教育機會。改善學校環境、提升精神面貌，讓鄉村孩子們在更優質的環境中享受教育。
如今，“粒粒香”食堂和“嫩芽兒”圖書室，已經成為蘇泊爾小學的標準化配置。蘇泊爾會根據不同地區的飲食習慣和教育資源，為孩子們配備相適應的餐飲和書籍。為了照顧高寒地區的孩子，還在教室里安裝了地暖，讓他們能在溫暖的教室里學習。
昭覺縣四開鄉黑洛蘇泊爾小學“粒粒香”愛心食堂授牌儀式
孩子們在“嫩芽兒”圖書室里閱讀世界
同時，蘇泊爾還與時俱進，升級“內核”、更新“軟件”，以科學的教育理念照耀更多學子。
2024年3月，紹興市柯靈小學“蘇泊爾·未來生活家”勞動教育空間啟用。蘇泊爾的產品研發工程師團隊受聘為柯靈小學“校外輔導員”，每周都為孩子們帶去一節課本上學不到的勞動課。通過學校勞動教育和企業技術能力、社會責任行動的有機結合，讓孩子們在勞動中探尋生活的本質、文明的本源。
紹興柯靈小學“蘇泊爾·未來生活家”勞動教育空間開館
堅持長期主義 將責任融入企業戰略
2004年聯合國全球契約組織提出了ESG投資概念。經過近20年發展，ESG的內涵和外延被不斷演繹。
蘇泊爾在ESG戰略中明確將教育公益作為履行社會責任的重要組成部分，確保教育公益項目的質量和可持續性。
自上而下，從企業到員工，公益的漣漪效應正在形成。
2015年起，蘇泊爾年年開展員工公益周，越來越多的員工以企業的社會擔當為榮，帶動身邊的人一同加入其中。
去年六一節前夕，上百名員工參與了“奔跑為兒童”活動，通過跑步捐贈步數，最終折合成3萬余元善款，讓困境中的孩子們得到了幫助。
蘇泊爾跑步協會“為愛奔跑”
每年12月的員工公益周，蘇泊爾員工志愿者們都會前往不同的蘇泊爾小學，發揮自身特長，給孩子們帶去烹飪、手工、閱讀、主持等方面的興趣課，陪伴孩子們度過一段難忘且快樂的時光。
2023年12月，蘇泊爾員工志愿者在河北青龍大森店蘇泊爾小學愛心支教
濃厚的公益氛圍、強烈的歸屬感、清晰的制度保障，人人參與公益已然成為蘇泊爾文化的重要內核，亦是員工發自內心自然而然的行動，更是一個企業關于愛與責任的長期承諾。
展望未來 驅動全社會更多善意
像做產品一樣，公益事業也需要不斷精進。
在理念上，蘇泊爾與時代同頻，以“與每一個孩子共享美好生活”為公益主張，聚焦教育的高質量發展。在行動上，以“蘇泊爾小學”為根基，“蘇泊爾·未來生活家”為枝葉，形成二者聯動交互的蘇泊爾公益項目體系，布局更為專業的教育公益戰略。
蘇泊爾教育公益體系
在“蘇泊爾小學”建設方面，蘇泊爾將支持更適合鄉村兒童生活的鄉鎮寄宿學校，支持鄉鎮寄宿功能教室、運動場地、空間的修繕、擴建或裝修。為學校提供生活設施捐贈，為教師們提供適配的培訓、課程資源，通過獎教獎學的方式，鼓勵學校開展各類生活教育相關的活動。通過潤物細無聲的方式，讓孩子們的成長變得更加自信從容。
“蘇泊爾·未來生活家”則將持續支持城鄉學校開展生活勞動教育，共同培養面向未來、熱愛生活、關愛家庭的新時代好少年。在未來，聚焦社區服務、品牌向善、公益捐贈三大方向，探索開展“未來生活家”自主課程，輸出“共享美好生活”的價值觀。
蘇泊爾總裁陪同法國賽博集團董事長到訪“蘇泊爾·未來生活家”合作學校
社會責任不是一種負擔，而是推進新質生產力的助推器。蘇泊爾通過公益理念創新、示范項目打造和完整公益體系的搭建，將一些亟待解決的社會問題，變成一種發揮企業優勢、實現社會價值共創的主動擔當。
18年，步履不停。教育公益這項長期主義事業，蘇泊爾一直在路上。
