春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。在尊師重道的傳統(tǒng)觀念里，教師這一職業(yè)總在近乎毀滅般的道德苛求中奉獻(xiàn)自我。因?yàn)榭臻g距離的遙遠(yuǎn)和難以企及，春蠶的白絲可能難以吐露鄉(xiāng)村老師的內(nèi)心，蠟炬的燭火也照不清我們對(duì)于鄉(xiāng)村老師的想象。但一位殷勤敬業(yè)的鄉(xiāng)村教師對(duì)于一個(gè)村莊而言，重要的就像孩子們清晰未來的全部。教育從來不是易事，德國(guó)教育家雅思貝爾斯在《什么是教育》一書中曾說，“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”因?yàn)殪`魂的事業(yè)，借著云與樹的圍繞，5月2日至11日，16位蘇泊爾小學(xué)骨干教師在浙江縉云長(zhǎng)坑小學(xué)開展了為期近兩個(gè)禮拜的交流與學(xué)習(xí)。
每天從早上六點(diǎn)起床到晚上八點(diǎn)學(xué)生休息，再到近深夜的心得反思交流，蘇泊爾小學(xué)的老師們身體力行的踐行著長(zhǎng)坑時(shí)間，和長(zhǎng)坑小學(xué)的師生同吃同住同上課。張昌齡校長(zhǎng)自畢業(yè)起便一直在甘肅會(huì)寧邢坪蘇泊爾小學(xué)從教，在接任校長(zhǎng)之前曾擔(dān)任過課任老師和教務(wù)主任。獨(dú)有的經(jīng)歷讓張校長(zhǎng)對(duì)長(zhǎng)坑小學(xué)的觀察和詢問巨細(xì)無遺。從學(xué)校辦學(xué)理念到課堂教學(xué)管理，從校園文化建設(shè)到學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，從后勤保障到宿舍管理，張校長(zhǎng)會(huì)針對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)與長(zhǎng)坑小學(xué)校長(zhǎng)、老師和學(xué)生展開對(duì)話。長(zhǎng)坑小學(xué)超越物質(zhì)條件貧乏，讓每一位老師和學(xué)生獲得精神愉悅的“山花”精神深深地觸動(dòng)了張校長(zhǎng)，“做不了一課大樹，做一棵有生命力的小草，讓自己的工作、家庭更加積極，健康”是他內(nèi)心對(duì)長(zhǎng)坑教育理念深刻的服膺。
李婭老師是四川達(dá)州雙獅子蘇泊爾小學(xué)學(xué)區(qū)一個(gè)教學(xué)點(diǎn)的負(fù)責(zé)老師。年輕的她是教學(xué)點(diǎn)僅有的兩位老師之一，她們共同承擔(dān)著21個(gè)山區(qū)孩子的教育教學(xué)工作，其中90%是留守兒童。在長(zhǎng)坑小學(xué)的陽光大課間鍛煉中，李老師會(huì)站在孩子們的隊(duì)伍中，與孩子們一起做早操；在學(xué)生課外興趣社團(tuán)中，李老師又會(huì)與孩子們一起打乒乓球。天性直爽活潑的她也會(huì)在細(xì)心的觀察后冷靜的思考，“我們的校園硬件條件優(yōu)于長(zhǎng)坑小學(xué)”的情況下，如何學(xué)習(xí)長(zhǎng)坑小學(xué)老師“奉獻(xiàn)的精神”和“堅(jiān)持”。
來自貴州平塘新崗蘇泊爾小學(xué)的唐守銀老師已經(jīng)擁有15年的教齡，而這15年的漫長(zhǎng)教學(xué)生涯她一直是代課老師的身份。沒有正式編制意味著微薄的收入，生活的壓力卻絲毫沒有影響唐老師對(duì)于山區(qū)孩子教育的全情投入和積極態(tài)度，對(duì)講臺(tái)近乎執(zhí)著的喜愛讓她在現(xiàn)實(shí)與理想面前毅然選擇在大山深處的講臺(tái)上堅(jiān)持下去。這次培訓(xùn)中，總能時(shí)時(shí)看見唐老師低頭把每一個(gè)觀察到的細(xì)節(jié)記下筆記的身影，間或發(fā)言也會(huì)讓人驚訝深藏于她內(nèi)心深處的堅(jiān)韌和熱情。長(zhǎng)坑小學(xué)孩子們的笑臉和老師敬業(yè)的態(tài)度給唐老師留下了深刻的印象，“吐盡精絲無悔憾，燃完殘?bào)w豈蹉跎”是唐老師對(duì)長(zhǎng)坑小學(xué)老師的崇高評(píng)價(jià)。在新式教育浪潮席卷的當(dāng)下，他們身上都有傳統(tǒng)教師春蠶到死，蠟炬成灰的余光。
鄭植譯老師是這次參訓(xùn)過程中唯一的90后老師，年紀(jì)最小的她一年前畢業(yè)于東北師范大學(xué)，在四川劍閣鹽店蘇泊爾小學(xué)擔(dān)任語文教師。在參加此次培訓(xùn)的過程中，鄭老師和四川達(dá)州雙獅子蘇泊爾小學(xué)的陳鑫老師代表蘇泊爾小學(xué)參加了與長(zhǎng)坑小學(xué)老師的同課異構(gòu)活動(dòng)。公開課前，蘇泊爾小學(xué)的老師們時(shí)常聚集在一起，反復(fù)討論教案的細(xì)節(jié)，制作教具，模擬教學(xué)。一有空隙，陳鑫老師也會(huì)抓緊向長(zhǎng)坑小學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教研員和課任老師請(qǐng)教。公開課中，年輕的鄭老師與陳老師既有青春活力的張揚(yáng)，也有少年老成的沉穩(wěn)。公開課后與長(zhǎng)坑小學(xué)教研員一起進(jìn)行的評(píng)課探究讓他們更加明白了磨課的艱辛與必要，鄭老師感悟滿懷，“愛即教育，只有內(nèi)心真正愛自己的學(xué)生，希望他們有更美好的未來，并用正確的教學(xué)方法，才能成為一名好老師”。
索南才讓老師是青海同仁全都蘇泊爾小學(xué)的藏語文老師，略羞澀的藏族老師習(xí)慣于用細(xì)致入微的凝視和傾聽來感知長(zhǎng)坑小學(xué)的一切。在參觀長(zhǎng)坑小學(xué)的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)和過程中，走到書法教室的索南老師拿起紙筆，揮毫落紙為長(zhǎng)坑小學(xué)和在場(chǎng)的老師寫起了藏文書法。與他交談得知，索南老師勤練藏文書法多年，曾用5天的時(shí)間輔導(dǎo)自己的學(xué)生入門學(xué)習(xí)書法，并在全縣的藏文書法大賽中獲得一等獎(jiǎng)。長(zhǎng)坑小學(xué)涵蓋婺劇、民樂、書法、美術(shù)等內(nèi)容的社團(tuán)課程體系讓索南老師大受啟發(fā)，預(yù)備回校后也會(huì)借鑒經(jīng)驗(yàn)開展書法類、棋類、球類及墻報(bào)的特色教學(xué)活動(dòng)。
培訓(xùn)末期，蘇泊爾小學(xué)老師們一同參觀走訪了仙都小學(xué)、筧川小學(xué)、河陽小學(xué)等幾所辦學(xué)特色突出的農(nóng)村小學(xué)。仙都的迎羅漢教學(xué)，筧川的健美操課程，河陽的剪紙教學(xué)讓老師們贊不絕口。臨近培訓(xùn)結(jié)束，每一位老師都會(huì)感慨于時(shí)間如水的飛逝。長(zhǎng)坑小學(xué)老師們一天緊張有序的工作節(jié)奏依然會(huì)繼續(xù)下去，蘇泊爾小學(xué)老師們的學(xué)習(xí)充實(shí)也不會(huì)停歇下來。結(jié)合培訓(xùn)期間所想所得，云南龍陵平達(dá)蘇泊爾小學(xué)的楊慶德校長(zhǎng)和河南盧氏衙前蘇泊爾小學(xué)的李雁校長(zhǎng)從特色辦學(xué)、教師面貌和校園文化等方面各自為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展列出了詳細(xì)的計(jì)劃打算。
5月12日，戴總出席了本次教師培訓(xùn)的結(jié)業(yè)典禮。在致辭中，戴總結(jié)合蘇泊爾自身從一家海島小工廠成長(zhǎng)發(fā)展至如今行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)品牌的經(jīng)歷，鼓勵(lì)蘇泊爾小學(xué)的校長(zhǎng)及老師們?cè)诓粩喔纳茖W(xué)校硬件設(shè)施的同時(shí)，發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息的精神，努力提高學(xué)校的辦學(xué)水平。“用心”做事成就了如今蘇泊爾的行業(yè)地位，戴總對(duì)蘇泊爾小學(xué)的每一位教師提出了深切的期許，“用心”做好鄉(xiāng)村教育，辦好蘇泊爾小學(xué)。第一所蘇泊爾小學(xué)——青海互助蘇泊爾小學(xué)的吳淑文老師作為教師代表分享了自己的培訓(xùn)體會(huì)，“有作為才有地位”，長(zhǎng)坑小學(xué)全體教職工每日從早到晚幾無歇息的敬業(yè)精神和學(xué)生快樂健康的學(xué)習(xí)氛圍是吳老師決心學(xué)習(xí)和追趕的榜樣。
未能拋得杭州去，一半勾留是此湖。許多老師是第一次出遠(yuǎn)門來杭，西湖盡情地鋪開了她的美。晨鐘暮鼓的靈隱寺內(nèi)，雷峰塔外的城市天際線下，三潭印月的湖水中，也都留住了鄉(xiāng)村老師們自信靚麗的身影。5月13日，蘇泊爾小學(xué)老師還一同參觀了蘇泊爾紹興工廠及魯迅故居。精細(xì)化的流水線生產(chǎn)和高品質(zhì)的產(chǎn)品陳列讓老師們贊嘆不已，魯迅先生也第一次越出了文字，鮮活的呈現(xiàn)在每一位老師眼前。
嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。世界上很多感情和付出都不一定有結(jié)果，而后只能將所有期待都埋于內(nèi)心，孤獨(dú)地去承受生活中一個(gè)個(gè)意外的降臨。蘇泊爾小學(xué)和長(zhǎng)坑小學(xué)的鄉(xiāng)村老師們因地理意義上的偏遠(yuǎn)而遺憾的遠(yuǎn)離了城市的繁華霓虹，大山深處緊致和單調(diào)的教學(xué)生活也像網(wǎng)緊縛他們的身心。可在夜空那片深沉的海里，對(duì)于山區(qū)每一個(gè)孩子而言，他們對(duì)于孩子們無法逃跑的熱愛，是最亮的星一樣照亮孩子們對(duì)未來的想象。人世間沒有足夠的公平，老師們透明的心靈和無悔的付出卻是山區(qū)孩子們最大的幸運(yùn)。
